Egzamin Ósmoklasisty

1. Egzamin ósmoklasisty w 2026 r. jest przeprowadzany na podstawie
   wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (z 2024 r.) dla szkoły podstawowej, stanowiącej załącznik do rozporządzenia wskazanego w pkt 1.1.4. Egzamin ósmoklasisty sprawdza, w jakim stopniu zdający spełnia wymagania w zakresie trzech przedmiotów, tj. języka polskiego, matematyki i wybranego języka obcego nowożytnego.
   2. Zgodnie z komunikatem o harmonogramie egzamin ósmoklasisty jest
   przeprowadzany:
   1) w terminie głównym:
   język polski – 11 maja 2026 r. (poniedziałek) – godz. 9:00
   matematyka – 12 maja 2026 r. (wtorek) – godz. 9:00
   język obcy nowożytny – 13 maja 2026 r. (środa) – godz. 9:00
   2) w terminie dodatkowym:
   język polski – 8 czerwca 2026 r. (poniedziałek) – godz. 9:00
   matematyka – 9 czerwca 2026 r. (wtorek) – godz. 9:00
   język obcy nowożytny – 10 czerwca 2026
   3. Do egzaminu ósmoklasisty w terminie dodatkowym przystępuje uczeń, który:
   1) z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu
   ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów w terminie głównym ALBO
   2) przerwał lub któremu przerwano i unieważniono egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów w terminie głównym (również z przyczyn losowych lub zdrowotnych). Do egzaminu ósmoklasisty w terminie dodatkowym przystępuje również uczeń, któremu dyrektor OKE lub dyrektor CKE unieważnił egzamin z danego przedmiotu lub przedmiotów. Do egzaminu ósmoklasisty w terminie dodatkowym zdający przystępuje w szkole, której jest
   uczniem lub słuchaczem.
   4. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w formie pisemnej.
   5. Egzamin ósmoklasisty obejmuje następujące przedmioty:
   1) język polski
   2) matematykę
   3) język obcy nowożytny.
   6. Egzamin ósmoklasisty z każdego przedmiotu jest przeprowadzany innego dnia.
   7.Pierwszego dnia jest przeprowadzany egzamin z języka polskiego, który trwa 150 minut.
   8. Drugiego dnia jest przeprowadzany egzamin z matematyki, który trwa 125 minut.
   9. Trzeciego dnia jest przeprowadzany egzamin z języka obcego
   nowożytnego, który trwa 110 minut.
   10. W czasie określonym w pkt 7 – 9 uczeń rozwiązuje zadania egzaminacyjne, sprawdza poprawność rozwiązań zadań egzaminacyjnych, przenosi odpowiedzi do zadań zamkniętych na kartę odpowiedzi oraz sprawdza poprawność przeniesienia odpowiedzi na kartę odpowiedzi.
   11. W przypadku egzaminu ósmoklasisty z matematyki oraz języka
   niemieckiego i języka rosyjskiego odpowiedzi do zadań otwartych uczeń zapisuje bezpośrednio w karcie rozwiązań zadań otwartych (nie zapisuje odpowiedzi w zeszycie zadań egzaminacyjnych). Obowiązek zapisania rozwiązań zadań otwartych na karcie rozwiązań zadań otwartych – jeżeli stanowi ona część arkusza egzaminacyjnego – dotyczy wszystkich uczniów.
   12. Egzamin z języka obcego nowożytnego jest przeprowadzany
   znastępujących języków: angielskiego, francuskiego, hiszpańskiego,
   niemieckiego, rosyjskiego i włoskiego.
   13. Do egzaminu ósmoklasisty z języka obcego nowożytnego uczeń lub słuchacz przystępuje z tego języka obcego nowożytnego, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

 

Szczegółowe sposoby dostosowanie warunków i form przeprowadzania
egzaminu ósmoklasisty w roku szkolnym 2025/2026. Na podstawie Komunikatu dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 20 sierpnia 2025 r.
1. Dostosowanie form egzaminu ósmoklasisty polega na przygotowaniu
odrębnych arkuszy dla zdających dostosowanych do ich potrzeb i możliwości
zdających.
2. Dostosowanie warunków przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty polega
między innymi na:
• zminimalizowaniu ograniczeń wynikających z niepełnosprawności,
niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym
ucznia;
• zapewnieniu uczniowi miejsca pracy odpowiedniego do jego potrzeb
edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych;
• wykorzystaniu odpowiedniego sprzętu specjalistycznego, środków
dydaktycznych lub urządzenia telekomunikacyjnego wyposażonego
w aplikację mobilną służącą do monitorowania stanu zdrowia ucznia;
• odpowiednim przedłużeniu czasu przewidzianego na przeprowadzenie
egzaminu – z języka polskiego – nie więcej niż o 45 minut, z matematyki – nie
więcej niż o 40 minut, z języka obcego nowożytnego – nie więcej niż o 35
minut;
• ustaleniu odrębnych zasad oceniania rozwiązań zadań wykorzystywanych do przeprowadzania egzaminu;
• zapewnieniu obecności i pomocy w czasie egzaminu ósmoklasisty
nauczyciela wspomagającego ucznia w czytaniu lub pisaniu lub specjalisty
odpowiednio z zakresu danego rodzaju niepełnosprawności, niedostosowania
społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym, jeżeli jest to
niezbędne do uzyskania właściwego kontaktu z uczniem lub pomocy
w obsłudze sprzętu specjalistycznego. Uczniowie uprawnieni do dostosowań
zarówno form (odrębny arkusz), jak i warunków egzaminu:
• niepełnosprawny posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
– na podstawie orzeczenia. Dotyczy uczniów: z autyzmem, w tym z zespołem
Aspergera; słabowidzących; niewidomych; słabosłyszących i niesłyszących;
z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim; z afazją; z
niepełnosprawnością ruchową spowodowaną mózgowym porażeniem
dziecięcym; z niepełnosprawnością ruchową spowodowaną innymi przyczynami niż mózgowe porażenie dziecięce; z niepełnosprawnościami
sprzężonymi;
• cudzoziemcy, którym ograniczona znajomość języka polskiego utrudnia
zrozumienie czytanego tekstu (obejmuje również uczniów – obywateli Ukrainy – uchodźców) – na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej (opinia rady pedagogicznej jest wydawana na wniosek: nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-
pedagogicznej, prowadzących zajęcia z uczniem w szkole, po uzyskaniu zgody
rodziców albo pełnoletniego ucznia, lub rodziców albo pełnoletniego ucznia);
• z zaburzeniem widzenia barw – na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia wydane przez lekarza. Uczniowie uprawnieni do dostosowań tylko warunków egzaminu (arkusz standardowy):
• posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze
względu na niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem
społecznym – na podstawie orzeczenia;
• posiadający orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie orzeczenia;
• chory lub niesprawny czasowo – zaświadczenie o stanie zdrowia wydane
przez lekarza, a w przypadku uczniów chorych zaświadczenie o stanie zdrowia
wydane przez lekarza lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania;
• o specyficznych trudnościach w uczeniu się: z dysleksją, z dysgrafią,
z dysortografią, z dyskalkulią – na podstawie opinii poradni psychologiczno-
pedagogicznej (opinia ta może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po
ukończeniu III klasy szkoły podstawowej);
• który w roku szkolnym 2025/2026 był objęty pomocą psychologiczno –
pedagogiczną w szkole ze względu
• na:
a. sytuację kryzysową lub traumatyczną,
b. trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą,
c. zaburzenia komunikacji językowej – na podstawie pozytywna opinia rady
pedagogicznej, a w przypadku uczniów z zaburzeniami komunikacji językowej
– opinia poradni psychologiczno – pedagogicznej lub pozytywna opinia rady
pedagogicznej, lub zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza.
To rada pedagogiczna, spośród możliwych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu wskazuje sposób lub sposoby dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty dla danego ucznia. Zaświadczenie o stanie zdrowia, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, przedkłada się dyrektorowi szkoły nie później niż do 15 października 2025 r. W sytuacjach losowych zaświadczenie lub opinia mogą być przedłożone w terminie późniejszym, niezwłocznie po otrzymaniu dokumentu. Do 20 listopada 2025 r. dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel informuje na piśmie rodziców ucznia o wskazanych sposobach dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu.
Rodzice ucznia składają oświadczenie o korzystaniu albo niekorzystaniu ze
wskazanych sposobów dostosowania nie później niż do 25 listopada 2025 r. W szczególnych przypadkach zdrowotnych, uniemożliwiających uczniowi
przystąpienie do egzaminu ósmoklasisty w terminie głównym oraz w terminie
dodatkowym, dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do tego egzaminu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia. Możliwe sposoby dostosowania wynikające z wybranych przyczyn.
Standardowy czas pracy z arkuszem:
1) z języka polskiego – 150 minut;
2) z matematyki – 145 minut;
3) z języka obcego nowożytnego – 110 minut.
Czas pracy z arkuszem może być przedłużony (w określonych przypadkach):
1) z języka polskiego – nie więcej niż o 45 minut (do 195 minut);
2) z matematyki – nie więcej niż o 40 minut (do 165 minut);
3) z języka obcego nowożytnego – nie więcej niż o 35 minut (do 145 minut).
Czas pracy z arkuszem dostosowanym do rodzaju niepełnosprawności
wydrukowany na stronie tytułowej arkusza uwzględnia już przedłużenie,
o którym mowa powyżej.
Uczniowie z afazją Podstawa uprawnienia: orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego. Oznaczenie arkusza: O* -900 Możliwe sposoby dostosowania:
• Arkusz dostosowany do ograniczeń w funkcjonowaniu ucznia, który
uwzględnia: o przedłużenie czasu (język polski do 195 minut, matematyka do
165 minut, język obcy do 145 minut); o uprawnienie do nieprzenoszenia
odpowiedzi na kartę odpowiedzi (tj. zaznaczanie odpowiedzi do zadań
zamkniętych w zeszycie zadań egzaminacyjnych). Do arkuszy z języków
obcych nowożytnych dołączona jest płyta CD z nagraniem dostosowanym do
potrzeb tej grupy uczniów, tj. w odpowiednim tempie, z wydłużonymi
przerwami na zapoznanie się z zadaniami sprawdzającymi rozumienie ze
słuchu i ich wykonanie.

• Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego (może być członkiem
zespołu nadzorującego) przy odczytywaniu poleceń i tekstów oraz przy
zapisywaniu odpowiedzi zdającego (możliwe tylko wtedy, gdy w toku edukacji
szkolnej uczeń został wdrożony do takiej współpracy z nauczycielem).
• Zapisywanie odpowiedzi do zadań na komputerze, jeżeli: głębokość
zaburzenia grafii uniemożliwia odczytanie i dokonanie prawidłowej oceny
odpowiedzi do zadań w pracy egzaminacyjnej LUB gdy zdający posługuje się
alternatywnymi i wspomagającymi metodami komunikacji oraz w toku edukacji szkolnej zdający został wdrożony do tej formy pracy.
• Zapewnienie obecności specjalisty z zakresu niepełnosprawności, np.
logopedy (może być członkiem zespołu nadzorującego), jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu z uczniem oraz/lub pomocy w obsłudze specjalistycznego sprzętu i środków dydaktycznych. Uczniowie, o których mowa w art. 165 ust. 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (cudzoziemcy), którym ograniczona znajomość języka polskiego utrudnia zrozumienie czytanego tekstu. Dotyczy również obywateli Ukrainy – uchodźców Podstawa uprawnienia: pozytywna opinia rady pedagogicznej Oznaczenie arkusza (język polski, matematyka): O* –C00 Możliwe sposoby dostosowania:
• Arkusz z języka polskiego i matematyki dostosowany do potrzeb zdających.
W przypadku arkusza z języka polskiego dostosowanie obejmuje również
zasady oceniania rozwiązań zadań.
• Przedłużenie czasu (język polski do 195 minut, matematyka do 165 minut,
język obcy bez przedłużenia, czyli 110 minut).
• Pomoc nauczyciela (członka zespołu nadzorującego), który przed
przystąpieniem ucznia do pracy odczytuje z arkusza rezerwowego jeden raz
głośno, po kolei wszystkie teksty liczące po 250 wyrazów lub więcej,
stanowiące podstawę zadań egzaminu ósmoklasisty z języka polskiego
(możliwe tylko wtedy, gdy poważne trudności w samodzielnym czytaniu
i rozumieniu dłuższego tekstu zostały wskazane w opinii rady pedagogicznej).
• Przystąpienie do egzaminu w oddzielnej sali (dotyczy egzaminu ósmoklasisty z języka polskiego i matematyki). Możliwość korzystania ze słownika
dwujęzycznego w wersji papierowej lub elektronicznej13, z zastrzeżeniem że w przypadku egzaminu z języka obcego nie może być to słownik języka, z którego
uczeń zdaje egzamin. Słownik zapewnia szkoła lub uczeń.
• Skorzystanie z dostosowań przewidzianych w Komunikacie dla
poszczególnych grup zdających. Dostosowanie takie wymaga pisemnego
porozumienia dyrektora szkoły z dyrektorem właściwej okręgowej komisji
egzaminacyjnej do 17 listopada 2025 r. Uczniowie ze specyficznymi
trudnościami w uczeniu się: z dysleksją, z dysgrafią, z dysortografią,
z dyskalkulią Podstawa uprawnienia: pozytywna opinia rady pedagogicznej
Oznaczenie arkusza: O* –100 Możliwe sposoby dostosowania:
• Zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w zeszycie zadań
egzaminacyjnych, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi.
• Przedłużenie czasu, jeżeli zachodzi taka uzasadniona potrzeba (możliwe tylko wtedy, gdy w toku edukacji szkolnej uczeń korzystał z takiego sposobu
wyrównywania szans edukacyjnych w związku z posiadaną opinią poradni
psychologiczno-pedagogicznej i fakt ten jest udokumentowany). Przedłużenie
czasu dotyczy egzaminu z: o z języka polskiego – w przypadku opinii o
dysleksji lub dysortografii, lub dysgrafii (do 195 minut); o z matematyki –
w przypadku opinii o dysleksji lub dysortografii, lub dysgrafii, lub dyskalkulii (do 165 minut); o z języków obcych nowożytnych – w przypadku opinii o dysleksji lub dysortografii, lub dysgrafii (do 145 minut).
• Zapisywanie odpowiedzi do zadań na komputerze, jeżeli: o głębokość
zaburzenia grafii uniemożliwia odczytanie i dokonanie prawidłowej oceny
odpowiedzi do zadań w pracy egzaminacyjnej oraz o w toku edukacji szkolnej
zdający został wdrożony do tej formy pracy.
• Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego (może być członkiem
zespołu nadzorującego), który zapisuje odpowiedzi zdającego do zadań
otwartych (możliwe tylko wtedy, gdy głębokość zaburzenia grafii uniemożliwia odczytanie i dokonanie prawidłowej oceny odpowiedzi do zadań w pracy egzaminacyjnej i gdy uczeń w toku edukacji szkolnej został wdrożony do takiej współpracy z nauczycielem). W przypadku egzaminu
z języka obcego nowożytnego uczeń korzystający z pomocy nauczyciela wspomagającego ma obligatoryjnie przyznaną płytę CD z dostosowanym nagraniem, tj. z wydłużonymi przerwami na zapoznanie się z zadaniami sprawdzającymi rozumienie ze słuchu i ich wykonanie. Korzystanie z płyty
z dostosowanym nagraniem wymaga przedłużenia czasu przeprowadzania egzaminu o 35 minut.
• Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego (może być członkiem
zespołu nadzorującego) w czytaniu. Dostosowanie możliwe tylko
w przypadku opinii o głębokiej dysleksji oraz gdy w toku edukacji szkolnej uczeń został wdrożony do takiej współpracy z nauczycielem.
• Pomoc nauczyciela (członka zespołu nadzorującego), który przed
przystąpieniem ucznia do pracy odczytuje z arkusza rezerwowego jeden raz
głośno, po kolei wszystkie teksty liczące po 250 wyrazów lub więcej,
stanowiące podstawę zadań egzaminu ósmoklasisty z języka polskiego
(możliwe tylko wtedy, gdy głęboka dysleksja znacznie utrudnia samodzielne
czytanie i zrozumienie dłuższego tekstu lub wtedy, kiedy poważne trudności w samodzielnym czytaniu i rozumieniu dłuższego tekstu zostały wskazane
w opinii poradni psychologicznopedagogicznej).

• Zastosowanie szczegółowych zasad oceniania rozwiązań zadań otwartych,
uwzględniających specyficzne trudności w uczeniu się: o z języka polskiego –
w przypadku opinii o dysleksji lub dysortografii, lub dysgrafii o z matematyki – w przypadku opinii o dysleksji lub dysortografii, lub dysgrafii, lub dyskalkulii z języków obcych nowożytnych – w przypadku opinii o dysleksji lub dysortografii, lub dysgrafii.
• W przypadku uczniów z dyskalkulią: możliwość korzystania z kalkulatora
prostego na egzaminie ósmoklasisty z matematyki, jeżeli takie dostosowanie
jest wskazane (bezpośrednio wyrażone) w opinii poradni psychologiczno-
pedagogicznej i w toku edukacji szkolnej uczeń korzystał z takiego sposobu
wyrównywania szans edukacyjnych w związku z posiadaną opinią i fakt ten jest udokumentowany. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo Podstawa
uprawnienia: zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza,
a w przypadku uczniów chorych – zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania Oznaczenie arkusza: O*-100 Możliwe sposoby dostosowania:
• Korzystanie z zaleconego przez lekarza sprzętu medycznego i/lub leków
koniecznych ze względu na chorobę.
• Miejsce pracy dostosowane do potrzeb ucznia.
• Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego (może być członkiem
zespołu nadzorującego), który zapisuje odpowiedzi dyktowane przez zdającego (możliwe wtedy, gdy uczeń nie może pisać sam i przystępuje do egzaminu w oddzielnej sali).
• W przypadku egzaminu z języka obcego nowożytnego uczeń korzystający
z pomocy nauczyciela wspomagającego ma obligatoryjnie przyznaną płytę CD
z dostosowanym nagraniem, tj. z wydłużonymi przerwami na zapoznanie się
z zadaniami sprawdzającymi rozumienie ze słuchu i ich wykonanie. Korzystanie z płyty z dostosowanym nagraniem wymaga przyznania przedłużenia czasu przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty o 35 minut. Uczniowie, którzy znaleźli się w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej Podstawa uprawnienia: pozytywna opinia rady pedagogicznej Oznaczenie arkusza: O*-100 Możliwe sposoby dostosowania:
• Zapewnienie obecności specjalisty (może być członkiem zespołu
nadzorującego), jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu ze zdającym.
• Przedłużenie czasu, w zależności od potrzeb.
• Przystąpienie do egzaminu w oddzielnej sali

Informacje CKE o egzaminie

Harmonogramy i komunikaty CKE

Strona Centralnej Komisji Egzaminacyjnej